Herramientas de Evaluacion. Dilma Magdalena Gonzalez López

Herramientas de Evaluación

La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de diferentes herramientas que permiten medir si se han logrado alcanzar lo que nos hemos propuesto para que los estudiantes aprendan existen dos clases de herramientas una de observación y otra de desempeño.

En la de observación podemos mencionar lista de Cotejo, escala de rango, rubricas.

En la de desempeño portafolio diario, texto paralelo y otras.

Para poder aplicar estas herramientas se debe tomar en cuanta :

Deben ser objetivas

Seleccionar las tareas a evaluar siempre y cuando ya se halla enzeñado

Los estudiantes deben conocer los criterios a evaluar .

Lista de Cotejo es una lista de aspectos que conforman un indicador de logro seleccionado por el y la docente

Se utiliza para anotar el resultado de observaciones en el aula de diferente tipo, actitudes, trabajo en equipo, trabajo individual.

Escala de Rango nos permite registrar una habilidad o actitud desarrollada por el estudiante.

Se utiliza para evaluar comportamientos habilidades y actitudes durante el proceso de los aprendizajes.

Valorar los comportamientos, comparar características entre los estudiantes, observar si un estudiante ha alcanzado una competencia

Portafolio:     Es una colección de trabajos de los estudiantes ordenados de forma cronológica en donde se puede utilizar un folder que permite evaluar el progreso de los estudiantes.

El uso del portafolio facilita:

La Reflexión acerca del aprendizaje y la participación y selección de los criterios de evaluación

Fomentar la auto y coevaluasion y la integración de areas .

Diario de Clase: Es un registro individual donde el estudiante plasma su experiencia en diferentes actividades

 Dilma Magdalena Gonzalez Lopez Seccion L Padep San Pedro

TÉCNICA DE FOMENTO A LA LECTURA MAGDALENA GONZÁLEZ SEC. L

TÉCNICA DE FOMENTO A LA LECTURA

Los decentes debemos animar a los niños y niñas para inculcar el hábito de la lectura en las escuelas por lo que debemos agenciarnos de diferentes técnicas de lectura.

Ejemplo de una técnica de lectura.

1.     El docente selecciona un cuento que se pueda graficar fácilmente.

2.     Se le da lectura animándolo con el tono de voz y pausas respectivas.

3.     Invite a niños y niñas que con recortes o dibujos puedan demostrar lo que más les gusto del cuento, pero también deberán escribir por qué les gusto, para esto usarán una hoja de papel bond.

4.     Cuando los niños y niñas vayan terminando se les pedirá que peguen el trabajo en el rincón de lectura.

5.     Todos pasan a observar los diferentes trabajos y se llevan uno de recuerdo, pero tendrá que ser el trabajo de otro compañero no el suyo.   

RECURSOS: Cuentos, hojas de papel bond, hojas de prensa, tijeras, pegamento, crayones, maskin tape.

OTRAS TÉCNICAS:

a)     Juguemos a las rondas.

b)    Todos a leer.

c)     Que dice la prensa.

d)    La noticia del día.

e)     Libreros y compradores.

f)      Las siete pistas.

g)     La pelota preguntona.

h)    Cuento estelar.

i)       La palabra clave.

j)       El cuento de papel.

Herramientas de Evaluacion Dilma Magdalena Gonzalez Lopez

Herramientas de Evaluación

La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de diferentes herramientas que permiten medir si se han logrado alcanzar lo que nos hemos propuesto para que los estudiantes aprendan existen dos clases de herramientas una de observación y otra de desempeño.

En la de observación podemos mencionar lista de Cotejo, escala de rango, rubricas.

En la de desempeño portafolio diario, texto paralelo y otras.

Para poder aplicar estas herramientas se debe tomar en cuanta :

Deben ser objetivas

Seleccionar las tareas a evaluar siempre y cuando ya se halla enzeñado

Los estudiantes deben conocer los criterios a evaluar .

Lista de Cotejo es una lista de aspectos que conforman un indicador de logro seleccionado por el y la docente

Se utiliza para anotar el resultado de observaciones en el aula de diferente tipo, actitudes, trabajo en equipo, trabajo individual.

Escala de Rango nos permite registrar una habilidad o actitud desarrollada por el estudiante.

Se utiliza para evaluar comportamientos habilidades y actitudes durante el proceso de los aprendizajes.

Valorar los comportamientos, comparar características entre los estudiantes, observar si un estudiante ha alcanzado una competencia

Portafolio:     Es una colección de trabajos de los estudiantes ordenados de forma cronológica en donde se puede utilizar un folder que permite evaluar el progreso de los estudiantes.

El uso del portafolio facilita:

La Reflexión acerca del aprendizaje y la participación y selección de los criterios de evaluación

Fomentar la auto y coevaluasion y la integración de areas .

Diario de Clase: Es un registro individual donde el estudiante plasma su experiencia en diferentes actividades

 Dilma Magdalena Gonzalez Lopez Seccion L Padep San Pedro

PERSONALIDAD

PERSONALIDAD.
Es un atributo o cobertura legal que el Estado le otorga a una persona para ser sujeto de derecho y si nos damos cuenta persona es todo ser o ente susceptible de ejercer derechos y cumplir obligaciones y se clasifican en individuales y jurdicas.  por lo mismo es necesario que el ser humano haga prevalecer sus derechos pero tambien cumpla con sus obligaciones. por eso no eres un accidente.

TU VIDA

todos tenomos algo que nos guía nuestras vidas, los diccionarios define el verbo guiar como mover, conducir o empujar sea que conduzcas en un automovil por eso no hay que creerse mas de lo que uno no es ni creerse menos de lo que un es. animo compeñeros. 

CIENCIAS NATURALES. ROHAN CORONADO

CIENCIAS NATURALES:
Son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales o ciencias humanas (cuya identificación o diferenciación de las humanidades y artes y de otro tipo de saberes es un problema epistemológico diferente). Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, especialmente de la matemática y la lógica, cuya relación con la realidad de la naturaleza es indirecta.

A diferencia de las ciencias aplicadas, las ciencias naturales son parte de la ciencia básica, pero tienen en ellas sus desarrollos prácticos, e interactúan con ellas y con el sistema productivo en los sistemas denominados de investigación y desarrollo o investigación, desarrollo e innovación



DIVISION DE CIENCIAS NATURALES:

Las ciencias son una ramo de grandes rasgos y muy amplio que trata diversos temas en el mismo por ser muy amplio, como lo siguiente:

Biología: Este trata el estudio de los seres vivos en su orígenes, evoluciones y propiedades.

Geología: Trata del estudio de la forma interior del globo terrestre, su mecanismo de formación, la materia que lo compone, sus cambios, y la textura y estructura que tiene en el actual estado

Física: Trata de las propiedades del espacio, materia, energía y tiempo y sus interacciones.

Química: Se encarga de la estructura, composición y propiedades de la materia así como de los cambios que ésta reacciones químicas.

Astronomía: Este trata de los estudios del espacio y sus cuerpos celestes, su origen, sus misterios sus fenómenos etc.
GESTION HUMANA:
Para empezar, vale la pena saber que, en una organización, la Gestión Humana permite dimensionar correctamente el talento de las personas que la integran, incluyendo aspectos como la contratación de seres idóneos para determinadas labores, capacitar a los empleados y proporcionar el ambiente y los mecanismos necesarios para que exista una productividad ideal.
De esta manera, se identifican diferentes necesidades de las personas, se desarrollan sus capacidades, se crean e implementan programas de bienestar y se apoyan las decisiones institucionales.　

Espere más tips acerca de este importante concepto, que ya hace parte del modelo tadeísta, en breve...

DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS. ROHAN CORONADO

DECLARACION DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS.

Asamblea General.

La asamblea general, guiada por propósitos y principios de la Carta de la carta de las naciones unidas.

Afirma: Que los pueblos indígenas son iguales a todos los demás pueblos y reconociendo al mismo tiempo el derecho de todos los pueblos a ser diferentes a considerarse y así mismo diferentes y a ser respetados como tales.

Reafirma: En el ejercicio de sus derechos los pueblos indígenas deben estar libres de toda forma de discriminación.

Comentario:

Como seres humanos debemos conocer y respetar los derechos, costumbres y tradiciones de cada cultura guatemalteca. Según los 47 de la O.N.U.

CAPITULO. II

Currículo Descentralización.

Articulo 5. Currículo: el currículo del sistema Nacional de Educación debe responder a las características, necesidades, intereses y aspiraciones del país. Responder a las realidades lingüísticas, culturales de los pueblos y comunidades lingüísticas que lo conforman.

Articulo 6. Pertinencia del currículo para pueblos indígenas. Los programas y servicios educativos de los pueblos indígenas deben desarrollarse y aplicarse en cooperación. A fin de responder a sus necesidades particulares, deben abarcar su historia, valores e idioma.

Articulo. 7. Descentralización Curricular: El currículo del sistema educativo se descentraliza en tres niveles que son Nacional, Regional y Local.

Articulo. 8. Descentralización Administrativa: La Educación Bilingüe multicultural e intercultural se desarrollara en forma activa, participativa, descentralizada, organizándose por comunidades lingüísticas.